כמו משקי בית רבים, לכל אדם בביתי יש אייפד משלו. אני רוצה לומר שאני מתביישת בעובדה הזו, אבל אני ממש לא. אנחנו משפחה דיגיטלית, ועם זה מגיעים טאבלטים, אבל האם משחק באייפד משפיע על הכישורים החברתיים של הילד שלי? אודה שאני מבחין בהשלכות מטרידות של ההתמכרות לאייפד של בני.
בשנת 2015 פרסם כתב העת של האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים (AAP), רפואת ילדים, מאמר על פצצה שקשר את זמן המסך לעיכובים התפתחותיים, היפראקטיביות, הפרעות דיבור ועיכובים חברתיים כלליים. לאחר מכן, ה- AAP שינה את ההנחיות שלהם להורים ביחס לזמן המסך של ילדם. הם הציעו גישה רב שכבתית אשר תלויה במעורבות הורית מוצקה.
ה- AAP המליץ להציב תוכנית מדיה משפחתית המתווה את הציפיות לשימוש, משך הזמן המותר וזמן אמיתי, מוגדר ונטול מסך. מייגן מורנו, מרפאת MSEd, MPH, FAAP, וכותבת הראשית של הצהרת המדיניות בנושא השימוש בתקשורת בקרב ילדים ובני נוער בגיל בית הספר, אמרו, "הורים יכולים להציב ציפיות וגבולות כדי לוודא שהחוויה התקשורתית של ילדיהם תהיה חיובית. המפתח הוא שימוש מודע במדיה בתוך משפחה. " הם יודעים שזה לעולם לא יהיה מצב מושלם (אין דבר), אבל המפתח הוא ניהול נכון של המשאבים וההכוונה שניתנים לילדיכם.
עם זאת, האם משחק באייפד משפיע על הכישורים החברתיים של ילדיי, אם כל ילד אחר משתמש גם בהם?
ג'יפימאמר בפסיכולוגיה היום לוקח את מאמר ה- AAP והופך אותו לענן הפטריות של אימא מביישת, באומרו "הוא מכשיר עושה את החשיבה עבורם, וכתוצאה מכך, השרירים הקוגניטיביים שלהם עצמם נשארים חלשים." זאת למרות מחקרים המראים שיש אפליקציות שיכולות לעזור לנכונות של ילדים ללמוד בבית הספר.
דיברתי עם האנתרופולוג החברתי הצרפתי Marine Bertrand PhD על המחקר ומה המשמעות של זה לילדים שלנו. "אין ספק שאנחנו רואים ירידה בתפקוד הקוגניטיבי החברתי בקרב בני המילניום", היא אומרת לרומפר באמצעות FaceTime. "בסך הכל, פחות סיכויים של ילדים לעסוק במשחק הדמיון מאשר אפילו לפני עשר שנים, וזה מטריד. לא רק זה, אלא כשמדובר באינטראקציה בין אדם לאדם, אנו רואים רמזים חברתיים מושתקים בילדים הם משתמשים כבדים של קלט דיגיטלי, ובכל זאת כאשר הטאבלטים או המחשבים נלקחים, אנו רואים תגובות דומות מאוד לתגובות של אנשים המכורים להימורים או לקניות."
הניו יורק טיימס פרסם מאמר ב -2015 המתווה את שלבי ההתמכרות הדיגיטלית אצל ילדים, וכמו שברטרנד אומר, זו תוצאה קשה. על פי המאמר, ילדים מאבדים את יכולתם להרגיע את עצמם או לבדר את עצמם בלי משחקי האינטרנט או האייפד. הם הופכים לפזזים ומתנהגים בצורה לא הגיונית בפרק זמן קצר מאוד, מה שמוביל את החוקרים להאמין כי מכשירי אייפד משפיעים יותר על ילדינו ממה שחשבו בעבר.
אבל האם הכל רע? ברטרנד אומר לא. "ילדינו בהחלט גדלים בצורה שונה משלנו, ובעידן בו כל מה שאנחנו עושים מסתמך על היכולת שלנו לנווט בעולם הדיגיטלי, יש יתרונות לסוג זה של אוריינות. עם זאת, עלינו להבין שהעולם הוא מקום שיתופי, וכי למרות שמשמעות האינטראקציה החברתית עשויה מאוד להשתנות בקצב שאנחנו חושבים שאנחנו לא מוכנים אליו, ישנם כמה סטנדרטים שהיו קיימים מאז תחילת הזמן, ואם הילד שלך לא ללמוד את אלה כיוון שהם כל הזמן מנפים קלט מהמסך, ואז הם יסבלו בגלל זה."
ה- AAP מסכים. בהנחיות שלהם, הם כתבו שלהיות חלק מהעולם הדיגיטלי הוא חלק מהותי בחברה של ימינו, והיכולת לתמרן באמצעות כל מה שנמצא באינטרנט תהיה חיונית בחיי ילדכם. עם זאת, הם מצאו כי הדבר אינו יכול להחליף את הזמן הפנוי בילדים אחרים. זה המקום בו הם ילמדו מיומנויות קריטיות של אינטראקציה כדי לסייע להם לאורך כל חייהם.
ה- AAP גם העיר כי אין באמת צורך להציב פעוטות לפני המדיה הדיגיטלית במשך שעות ארוכות, אך הם גילו שיש אפליקציות ומדיה שיכולים לעזור בלמידה של הילד מגיל 18 חודשים ומעלה. לפני גיל 18 חודשים, ה- AAP ממליץ להשתמש במדיה דיגיטלית ובטאבלטים רק לשיחות FaceTime ושיחות טלפון, ומציין כי "בעיות מתחילות כאשר השימוש בתקשורת מעקה את הפעילות הגופנית, את הבדיקה המתרחשת ואת האינטראקציה החברתית פנים אל פנים בעולם האמיתי., שהוא קריטי למידה."
אני יודע שזו הופכת לבעיה בביתי. בני בן ה -9 שנמצא בספקטרום האוטיזם, מאוד סמך על האייפד וה- Xbox שלו. לעתים קרובות, הוא יפעל בשניהם במקביל. הוא גם מבזבז כמויות זמן בלתי נתפס בקידוד תוכניות חדשות ושייט ביוטיוב כדי לצפות בילדים אחרים משחקים עם הצעצועים שבבעלותו, אך לא משחק איתם. אני עדיין לא יודע מה המשמעות של המחקר הזה עבורי או על משפחתי, אבל זה נתן לי לא מעט לחשוב עליו. כמו כן, אני חושב שנלך לפארק להצגה ארוכה בהרבה אחר כך.
